提醒方式或许可以改变，但提醒的由衷绝不能改变。

一般上，学生要贴什么在布告板，我都会先过目，再判断它是否可以被贴上。因为布告栏里的通告是个大家都会去看的资讯地带，资讯错误就会误导大家。

好几次我去高年级的班，我看了看他们的布告栏，我就觉得一些在通告上的表达是错误的。例如：“请同学一定要打扫卫生。”（卫生怎么被打扫？）
或是在班规里竟然出现：
不可以
1）要准时交作业。
2）仪容要合格。
那到底要不要准时交作业？仪容要不要合格？而且这些通告或班规竟然贴在布告栏已有半年之久。

另外，当高中生缴交试卷时，也没有理会其他交上来的试卷和本身的试卷是否也放好，看也不看，放了考卷就走，搞得老师多次地去把试卷排好。除了这个，学生会因为考试进行好几天，所以今天考完试后就把一大堆文具：计算机、铅笔、尺全留在抽屉，反正明天还是会坐在一样的位子。结果同学突然举手问我可否向别人借铅笔？我说这不是第一天考试，铅笔是应该早点准备。她说她有放在抽屉，可是刚刚就不见了。后来我才发现原来她的文具已经好几天没带回家了，反正隔天考试还是要用到的。那我们可不可以因为每天睡同一张床，所以不用折被单和把枕头放好？或反正每天都会用碟子汤匙叉吃饭，干脆就不用洗？
现在scientific calculator也不便宜。学生不重视那是因为若遗失，只要是考试急用，这个理由就足以吓坏家长，怎会不马上给他买新一架？我就好几次把他们的计算机没收，叮咛其他同学通知这高中同学明早来向我拿回。一般上，同学的反应是不高兴，因为害他老远从课室跑来办公室，还丢下一句：真谢谢你替我保管wor。他不止拒绝你的教诲，还讲些让你觉得“你真多事”的感觉。

我们身为教者，可别把“他们是高中生了，长大了，不必管他们。”因而露出悠哉的表情。虽然他们是高中生，但是他们不是21岁或以上的人，他们只是比初中生还年长一些的人而已。若是要把学生教好，就不能用年龄来衡量是否应该提醒学生的错误。不管是初中生还是高中生，若是行为偏差，我们的提醒方式或许可以改变，但提醒的由衷却不能改变。别怕因为提醒学生的错误会破坏师生感情，因为思维成熟的学生会明白师生关系的好坏是不会因为劝告或惩罚而改变的。