碎碎念：学生与老师

有一回，我在初一生物试卷出了一道题：

“如果被水蛭咬，你会怎样？（1%）”

考完了，有前段班和后段班的同学跑来问我答案是什么，因为课本找不到。
从中我们知道：
1）同学觉得考试就是考老师教的知识点，既是：教时他们吸收，考时他们再把答案写出来，
      仿佛是个考记忆游戏。
2）因为住早城市地区，比较鲜少到户外活动。家长忙着赚钱养孩子，孩子在家忙着上网，
     累了的大人与小孩，星期日会比较多在家休息。
3）只要提到吸血，同学就一副很怕的样子，深怕自己的血会被吸干（看僵尸戏太多，TWILIGHT、TRUE BLOOD、VAN HELSING、VAMPIRE DIARY等）

派了试卷，有个同学高兴地在班上说，“我以为我的答案是错的。写大喊大叫也可以对喔！”
他们既使写“昏倒、吓倒、哭、打电话跟妈妈讲、拔出来”等等的答案是对的，只要不写“把盐撒在水蛭上写成：把盐撒在伤口上就好了。也有同学会写：小心地把水蛭拔出来，但不可拔断，因为毒素会渗透进入伤口，然后引起严重的皮肤病。（可见这位同学真的是没被水蛭咬过）

学生虽然要学的知识点很多，老师们也不要一味死命赶课和抄笔记而已。在班上说说老师的经验也很重要。当然，“不识货”的同学或其他老师听到这样上课方式或许会批评你，说你这些事情是多拿来做的、怪你害他们找不到重点、突然知道你的进度比他人慢（老师们都喜欢知道其他人的进度到哪里了）、害死接手的老师要赶课，因为你讲太多经验故事，课没上完等。

我曾问毕业多年的学生，他们记得我什么？问十个，十个都说我讲的笑话、口头禅等，就是没有我教的知识点。我们在课堂教的知识点只有经验贯穿知识点，才能让学生日后到社会生存，单靠学知识，却没情景是会对所学不牢固的。

我也听一些老师们讲，他们希望自己的孩子在求学路上会遇到好老师。既然这么说，为什么他们先不成为别人家孩子的好老师呢？赶课，不是为了自己可以完成工作后而欢呼。试问如果角色调换，我们倒是希望孩子的老师慢慢教，让我们的孩子听得更清楚，了解后，可以成为脑里的永久记忆。