《心中的小星星》与慢教育

    上星期主持人问我看《心中的小星星》的感想是什么。
我说：
1）现代教育是一列快车。幼儿教育是火车头，小学、中学和大学教育是车厢。
2）现代的孩子潜能很多，只可惜学校的评估只评那八九科，要是孩子的潜能不在评估的这些科目，他们就被称为“后进生”，“留级生”。
这是我对现代教育的看法。

  《心中的小星星》固然很令人感动，有很多人以“感性”的态度去观看这套戏，戏结束后大家热泪满满，但会有多少个会因此而改变自己的教学态度？多数人还是会以“理性”的态度回归教学生活。这就如看一套鬼戏，结束后，我们都告诉自己：这世上哪有鬼？（感性和理性），但是看教育片，这可不是这么一回事。

    当天汇谈后，有人问我，依我现在在进度的限制之下，我可以慢吗？是的，我常被冠上“教得很慢”的评语，也因为这样我影响了其他老师更高年级的教学进度。若我教得快，虽然让高年级的老师有时间去替学生准备背考，但是学生因快而听不懂，那又有什么用？且事后我们常可以听到“你去问去年的老师啦！”这种回答。

   还是有很多人会实行“慢的教育”，只不过这都用在自己的孩子身上。很多教育家说：“学生犹如自己的孩子”，却因为我们老师要赶快完成学校工作而不得不区分“自家孩子”和“别人的孩子”，所以教导方式有天渊之别，这就造成了：感性地看戏，理性地回归生活和工作岗位。

  虽然你不赞同我的说法，认为我很会说些理论，我只想问问你：如果有一天，你的孩子被我教到，你是不是会忘记你曾经说过的话，且希望我因你的孩子学习慢而"等他一下"？