阅读是另一沟通方式。

班上有个同学，数学很弱，作业从来不订正。我请他来办公室，希望能一对一教，但是他就是不来。
后来，我让班上互助小组组员选做“为班上做一件事”，他竟然问我可不可以养鱼？由于这涉及小生命，我就反问他：“你知道怎样养鱼吗？”他说他知道。我说我家有饲养鱼的图鉴和参考书问他有没有兴趣借阅，他好高兴地点头。结果他每天早上晨读都读我借给他的鱼类图鉴。
当他读完把书还我的当儿，我问他还要不要借其他养鱼的参考书，但带有条件，就是要把作业错误处全部都订正，他想了想，问明天就订正完吗？我说两星期内要订正完毕，他答应。
现在他满怀希望能在班上饲养鱼的日子快快到来。
没想到，阅读除了让自己得到快乐，还可以用以处理班上作业的事。
有时，当小孩让你教的科目成绩失望了，不妨换个角度来看看这小孩，其实他比其他成绩好却没有课外知识的小孩来得更优秀，因为他有一长之技在身，出到社会不会难适应，或许他还可以朝向养鱼业养活自己，这就是教育体现的实践，把所学用到生活上。
我也希望班上养鱼的日子快快来，期望看他满怀自信地站在班上前面向其他49位同学解说如何养鱼的样子。