2011年6月29日星期三
给作业零分的勇气
这是Take That 的Gary Barlow 和Robbie William的新歌-Shame。
喜欢里头的一句:words come easy when thing's true
学校的各科其中一个目标既是:零缺交作业。什么时候会零缺交作业呢?当学生都喜欢这份作业的时候。
每当学校假期过后就是老师向学生催交作业的时候。有些老师边催边发脾气、有些催了再催、仿佛身上挂了一张长气符、(以往还有老师借出自己的电脑让未完成作业的学生去完成网上作业。)、有些老师还牺牲自己的休息时间聆听学生无法完成作业的无理理由等。
到底零缺交作业的意义是什么?是学生自动自发并在限时中完成作业抑或是老师们用不同的方法来使学生完成作业而达到零缺交作业的现象?我们埋怨学生不懂得认错,既然交待的作业他无法定时完成,为何不能让他去思考自己的错(没交作业)而心甘情愿去承担后果呢?教导学生犯错就认错何尝也不是老师教育学生的一种?
年中假期回来,我发现我班学生(少数)还没把网上作业完成,我就:
(当天)某某同学,你还没完成网上作业,快点去完成!
(隔天)某某同学,你去完成了吗?
(第三天)某某同学,你的作业零分了。
同学都说我狠,我说他们更狠,竟然要我这个老老师天天上网检查缺交作业的学生,何等忍心?当分数零时,学生才会明白限时中的有效性,要处理的事情才不会拖。或许有些学生还是神经比较粗,无法体会什么叫准时和什么是过期,但不要紧,最重要的是我们老师教会了他有些东西就是不能等的,因为所产生的结果将不会是如他所愿,所以准时很重要。
由于我们不敢给零分,所以我们每天都精疲力尽地催小孩交作业,这又算是什么:自觉、自学、自立与自理?到时学生工作时,他的老板会像我们“一直催”吗?
现代教育-就是训练学生应对日后足出学校进入社会的必然准备,所以请现在就根据真实情况并给真实的评价,别再迷失于作业没达零缺交而自觉没尽责任的误区了。
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4 条评论:
有時要敢及狠心,不要以為他長大了會感謝你, 可能還會怨妳呢!
当这些学生长大,他们会怨我们,但当他有小孩后,他将会是希望我们把他的孩子训练到能今日事今日毕的境界,真的很矛盾,所以交换角色很重要。
我觉得催了过后还是无法完成、其理由无理自然就可以给零分,因为我们没扭曲事实,且这样很合理也逻辑。若是我们害怕给零分后,家长找上门,学校要求解释为何没说服学生去完成作业的话,那就无法反映学习真正意愿。万一我们“平稳地”地使学生带着这种态度毕业,去了学院或大学让对方评价学生没有自理能力,那岂不是又引起“谁该负责任”的课题吗?
多年前,我曾听马来西亚保送最优秀的学生到香港深造,无奈对方用“成绩平平”来回应学生的自立与自理求学态度。
成绩的数字应该是反映最真实的该学生自学自立的情况而不是经过“老师催促或逼”之下而产生的成绩假象。
所以我始終認為 "百年樹人" 的名言.
這几年我的課比同級老師慢, 因為我要落實把育人帶入課堂中, 不是限于自己所帶的班.雖然得不到所有同學的認同, 但百年樹人讓他們慢慢體會.
看看我老大就知道了,填鴨式,老師的"愛心", "耐心", 讓他學會拖(什么都等到最后一分鐘)及對學習不主動,沒有目標。
這也是他個人要負責的學習態度。
我们的课程排满满,天天赶课,根本没有什么时间可以和学生谈谈人生哲学抑或是社会实事(除了高中有一门社科),所以这样是很容易把学生栽培成理论高手而不会实践的小孩。
我曾问校友他们记得我什么?他们没说我教的生物科内容,记得的是我讲的人生小故事,所以我觉得
学校若不嫌烦,他们大可以做一个校友小调查,调查我们的教育是否能让他应付日后的环境。
我们老师群,还是有人在等孩子就读本校后才以家长身份反映我们教育方式的不足,那真的太迟了,且我们无法等孩子的性格形成后才想改变教育策略,因为之间还有许多别人的小孩。想改变,就乘现在,真希望大家的看法是一致。
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