了解总是在责备之后

开学至今，遇到两个不准时交作业的同学。
当我向小朋友A要作业时，他慢条斯理地、脚好像没力地走到我面前，然后用那“亮晶晶”的眼睛看着我，仿佛在玩“沉默”游戏，看谁能耐比较不说话似的。后来是我耐不住，发出最后的警告，要他在隔天就把作业交上。
回到办公室向他班导师提起这件事，班导师说他患有*血友症[（Hemophilia），是一组由于血液中某些凝血因子的缺乏而导致患者产生严重凝血障碍的遗传性出血性疾病，男女均可发病，但绝大部分患者为男性。]，害怕大动作会让自己受伤流血，所以久而久之动作就会“慢半拍”甚至把自己封闭起来。班上的同学都不喜欢他，因为认为他是常常惹老师生气，然后殃及全班的主因。

另外，有一个小朋友B每回上我的课总是在玩橡皮擦，仿佛活在他自己的世界里，无法专注上课，而且还严重缺交功课。今天上课课余时间刚好提到3月8日是妇女节，所以叮咛同学那天要帮忙做家务，好让妈妈休息一下。意外地，这位小朋友突然举手想发言，真被他的举动吓了一跳。他比手势表示他的母亲去世了，问我能怎样庆祝妇女节。这时，我才恍然大悟，原来每次字体缭乱，上课无法专注的他是缺乏母爱的小孩。回到家后就只有他一人，没人监督他的功课。后来我说：“你也可以为你的姐姐妹妹或婆婆外婆庆祝啊。”他听后，似乎赞同然后坐下继续玩它的橡皮擦。

由于我是科任老师，一星期才见他们两次，和学生相处的时间不多，所以不能掌握每个同学的家庭背景状况。要是我们每日批改的作业再少一些，留多一些时间主动和小朋友说说话，聊聊天，从中了解他们生活，或许就可以减少对学生“不知情”的责备。